一开始听到《诊所法律教育》这门课时，感觉是非常新颖的，通常我们学习的都是部门法，从没有听说过这样一门课程，看到课程大纲之后才对这门课有一个初步了解：诊所法律教育以学生为主体、以教学为目的、以法律援助为手段，采用案件讨论、角色模拟、单独指导、在实践中学习等方式，在会见、咨询、事实调查、谈判、调解、法律文书写作、诉讼技巧等诸多方面培养学生作为“法律人”的能力，最终提高学生思考的能力。
印象非常深刻的是在第一节课时李傲老师给我们介绍这门课在武汉大学开课的情况。在武汉大学学生报修这门课和最终能选上这门课的比例是6：1，每一年，学生都想尽办法在短短的五分钟内展示自己的才华，并希望能得到任课老师的认可。这一门课一共由四个老师开课，每个老师带八个学生，学生每两个人一组，通常是一男一女的搭配，在老师的指导之下办理两个案件。通常学生办理的都是法律援助的案件，在办案期间，他们需要会见当事人，初步地了解案情，然后将这一案情向指导老师汇报，再由老师决定是否代理这一案件。一旦决定接收代理，学生就要展开事实调查和收集证据，最后以公民代理的身份为当事人出庭辩护。可以想象整一个课程对于学生所学到的法律知识的综合运用能力，作为律师的一些技巧等都起到一个提升的作用。老师的一句总结说得非常好：诊所法律教育所面对的是Real case，real person，no examination。
我们课程本身只有一个星期的时间，所以老师给我们的安排主要偏向于角色模拟，通过对当事人身份，律师身份，证人身份等的模拟，让大家慢慢融入自己的角色中，体会不同的群体不同的特点以及学会作为一个律师，如何在办案课程中与当事人沟通，与证人沟通，如何更好地维护当事人的利益。在角色模拟中，我两次扮演的都是律师的角色，与同伴合作来询问当事人和证人。在这一过程中我发现，作为一个律师，全面而丰富的法律知识和好口才固然重要，但是这并不代表这是成为一个好律师的全部条件。要成为一个好的律师，还应该拥有良好的沟通技巧和丰富的社会经验。同时，作为一个法律工作者，强烈的社会责任感是我们必备的素质，通过一个一个不同的个案，让我们了解更多，关注更多身边的法律问题和社会问题，关注整个社会法治建设的发展。
一个星期的课程虽然短暂，但是在此过程中我们的收获却是非常多的。我们这个学期的这门课程正是为我们下个学期法律援助中心的工作作一个前期的准备，相信在真实的案件中，我们的同学一定可以将所学到的知识灵活运用，帮助到更多需要法律援助的人。(03 法学 李阳)
