虞新胜：AI赋能法律职业伦理课堂，沉浸式叙事让警示教育入脑入心

在法律职业伦理教学中，如何让冰冷的条文真正触及学生内心，实现从“知”到“行”的跨越，始终是教学难点。传统说教模式往往难以还原真实情境的道德冲突，警示教育容易浮于表面。近日，在法学课堂上，虞新胜老师借助AI技术，为这一难题提供了创新解法。

课堂以一则“张法官受贿沦为阶下囚”的简短故事为原点。在AI的辅助下，这个简单的道德警示被重构为一场极具感染力的互动式教学。虞老师首先引导学生运用AI，确立“律师伦理”的探讨主题，并将其拆解为“动机不纯”“虚假证据”“金钱观扭曲”等几个具体的伦理风险点。AI大模型随即协助师生快速检索相关法规条文与真实判例，进行深度的条文分析与道德推演，帮助学生清晰地推导出职业行为的边界。

课堂的核心环节，是让学生利用AI将抽象的法条还原为具象的场景。学生向AI输入指令，瞬间生成了一份完整的“互动式受贿叙事”文本和一份精细的短视频分镜脚本。AI不仅复原了法官从初心动摇到彻底堕落的心理渐变场景，还巧妙地设计了天平倾斜、法槌蒙尘等极具冲击力的视觉隐喻符号。这种“故事化+视觉化”的生成过程，本身就要求学生不断细化伦理冲突点，将内心的道德拷问外化为具体的视听语言。

“过去我们被动听道理，现在是我们主动去‘创作’一个道德困境，这种感觉完全不同。”一名参与课堂的学生反馈道。通过AI辅助生成沉浸式叙事，法律职业伦理教学成功突破了时空限制，让学生在“创造性地复原与体验”中，提前接种了职业风险的“思想疫苗”，实现了警示教育从“入耳”到“入心”的质变。此举不仅探索了智慧法学教育的新形态，更牢牢把握了AI作为“协作伙伴”的工具属性，让技术真正服务于法治人才培养的价值引领核心目标。

AI并非替代教师，而是需要老师从法理学、伦理学高度把握方向，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个真正的向上向善，有理性、有温度的“法律人“。